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对Nicole来说，在她的未来还会发生许多人生大事，但可能都不会像最近发生的这件一样意义重大。一份来自英国牛津大学的录取通知，这原本不在她的人生计划之内；但与我们的姐妹学校-天津惠灵顿学校的升学指导团队一起，她和老师们共同努力，让这个梦照进了现实。
Nicole在小学3年级时转入了我们的姐妹学校-天津惠灵顿学校，并且立刻就喜欢上了这里的学习内容。她积极参与到音乐、戏剧、表演等多种活动中，当然，也投入到数学和科学等等科目的学习中。在家人的支持下，Nicole不懈努力，取得了令人瞩目的成绩。我们有幸邀请到Nicole，谈一谈她的所思所想，以及对学弟学妹们有什么样的建议。
说到牛津大学的录取，Nicole谈到在收到录取结果前的几天，她尽可能地保持冷静。她觉得她的第一次面试很顺利，但第二次面试似乎没有那么顺利。在等待大学发来的邮件时，她非常紧张，所以当她看到邮件预览中的第一行字写道“我非常高兴地……”她和她的家人激动得跳了起来。她说，这仍然感觉很不真实，也许直到她带着行李箱抵达英国，准备开始她的大学生活时，她才会真正相信。
Somerville学院建立于1879年，原名Somerville厅，是牛津大学最早建立的两座女子学院之一。该学院的优秀校友包括第49任英国首相玛格丽特·撒切尔夫人（1979年-1990年在任），印度前总理英迪拉·甘地（1966年-1977年在任），英国学者、小说家多萝西·L·塞耶斯。
小科普
牛津大学Somerville学院拥有牛津最大的图书馆之一
该学院是以苏格兰数学家、科学家Mary Somerville的名字命名的
该学院是牛津少数几座允许学生在草坪上行走的学院之一
图片来源 https://www.some.ox.ac.uk/
谈起在惠灵顿的学习生活，Nicole说，她在这里度过了人生非常宝贵的十年。当她刚刚和家人从韩国搬来这里时，一切都是新鲜的，这是一段漫长而充实的学习之旅，让她在知识和个人成长方面都收获良多。在我们的姐妹学校-天津惠灵顿学校，她能够参与到多种多样的课外活动中，比如音乐、体育、演唱等，这让她在学习之余有了纾解压力的渠道，也帮助她更好地全面发展。
惠灵顿为她许多的人生体验奠定了坚实的基础。她还认为，在学校与来自不同文化背景的同学、老师相处，让她有了更广阔的国际视野。
她相信，开放的心态以及对不同文化的了解和认知不仅帮助她在面试中有出色的表现，更让她为离开惠灵顿之后的生活做好了准备。
10-11年级期间，Nicole学习了一系列IGCSE（国际普通中等教育证书）科目让她在核心科目的学习中打好了基础，更让她认识到了自己对什么有热情，想追求什么。当我们问到她为什么选择生物化学领域，她解释说，在疫情封控期间，她看到了新闻媒体、科学家和医学专家就如何攻克新冠病毒，如何研发疫苗等各自发表自己的见解，当她看到全世界的人们齐心协力解决全人类的难题，她感到大受启发。正是在这段时间里，她开始了解生物化学，因为这个学科将使她能够更深入地探索这一科学领域。
Nicole用一句话总结了她的这个选择：“生物化学的魅力在于在规范中探索、解读无尽的未知。”她相信，这句非常有利的话语构成了她申请材料中个人陈述的基础。她认为，仅仅了解理论知识是不够的，她同样有志于在科学的探索和发现中发挥自己的热情。
Nicole还完成了学校的拓展项目资质（EPQ项目），这让她再次明确了自己专注的方向，打下良好的基础，还为她准备个人陈述时明晰了思维的架构。EPQ项目确实非常有启发性，还帮助她积累了进行科学研究时的经验，这同样对她在牛津面试中的表现有所助益。
什么是拓展项目资质？
拓展项目资质（EPQ）项目深受英国教育部及大专院校招生委员会（UCAS）推崇。英国素质教育发展认证中心（ASDAN）已得到英国考试监督局（Ofqual）批准，能够在全世界推出EPQ项目。
该项目需要学生先和指导老师讨论明确一个感兴趣的主题。参与学生需要以提交论文（不少于5,000字）或附有报告（不少于1,000字）的作品的形式参加该项目。
Excerpt From Nicole's
Personal Statement
我对生物化学好奇的原因之一是围绕着我们通过遗传学的视角来剖析人类疾病系统的能力。在我的EPQ项目中，我探索了CRISPR-Cas9机制背后的化学活动，及其在CAR-T细胞免疫疗法中的应用。在最初看似复杂的生物过程中发现简单的机制是令人振奋的。例如，Watson-Crick碱基配对是指导双链DNA裂解的基本原则。这让我进一步明白了重要的不仅仅是发现本身，还在于我们如何利用其潜力和独创性来实现更大的利益。随着我对研究的深入，我注意到每一个发现都会指向一系列新的问题，这让我非常激动。我还了解到，一些发现带来了伦理和社会学上的难题，这是我开始深入调查前的宝贵一课。对我来说，生物化学的魅力在于对已知事物中的未知事物的无尽探索。
我最初CRISPR-Cas9是在10年级，当时我观看了Jennifer Doudna的TED Talks视频《CRISPR如何让我们编辑DNA》。作为一个想从事STEM（科学、技术、工程、数学领域）事业的年轻女孩，看到由两位女科学家Doudna和Charpentier领导的小组在生物化学领域做出突破性的发现，我很受启发。Steve Jones的著作《基因的语言》尤其令人大开眼界，因为它让我了解到我们对基因的理解是如何演变的。我意识到进化在本质上是遗传信息的突变随着时间的推移不断积累，而这正是决定我们个性的因素，这很有启发性。在完成5门严格的A Level考试的同时完成EPQ项目绝不容易。它挑战了我的自律性，让我学会了如何应对压力，完成学习内容。要在最后期限前完成学习任务，需要进行周密的计划、确定优先次序和严格的时间管理。我通过将学习任务分解为较小的、易于管理的小任务来实现这一点。这个过程让我再一次认识到继续学习和从事生物化学的愿望，而这需要毅力和广泛的研究。
学校的老师和大学升学指导团队给予了Nicole很大的帮助，尤其是学校特设的“加速学习项目”，这对她非常有帮助。这个项目内容安排非常紧凑，包含大量的讨论、阅读和辩论。学生们在自身掌握的理论和知识方面受到挑战，而这帮助Nicole完善了自己的理论知识，并且在演讲能力上也有所成长。她认为，这个加速学习项目真正帮助她锻炼了自己的各项技能。
Nicole是个目标非常明确的学生，她会不断努力争取获得更多的成功。她总是在设想着10年后的自己，那时的自己会在哪里，想要取得什么成就。她认为拥有一个清晰的目标或愿景让她总能保持专注，一路向前。
在这些年学习的过程中，她的父母也给予了她极大的动力，他们总是告诉她，如果你有一个梦想，它必须是一个行动，而不仅仅是一条宣言；你的梦想不能是成为一名医生，因为如果你成为了一名医生，在那之后你要做什么呢？因此她认为梦想应该是赋予行动——不是你想成为什么，而是你在那之后要成就什么。
Nicole相信，前往牛津大学就读必然会开启无数新的机会，但她的目标是专注于当下。她相信科学研究已经变成她最优先考虑的事，因为科学家总是试图在他们已经知道的或他们认为知道的基础上追求新的发现或证明。
“
她这样总结道：“这就是我所谈到的生物化学乃至整个科学研究的魅力所在。我们总是想要了解更多，想要帮助他人。但这来自于我们多年来建立的基础，和我们拥有的知识。我认为这真的是一件非常、非常有力量的事。”
愿Nicole在她人生的下一段旅途上一帆风顺。
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